Discurso: Encuentro de Inglés a una Década
Es un honor participar en este encuentro, espacio vital para la reflexión crítica y la construcción colectiva de saberes que caracterizan a nuestra Universidad Nacional Experimental del Magisterio "Samuel Robinson" (UNEM). Como Secretaría General, nos convoca hoy un tema de profundo calado estratégico y humano: la valoración de la enseñanza del inglés en el subsistema de Educación Básica de Venezuela.
En un mundo cada vez más interconectado, el dominio del inglés se erige no solo como una competencia académica, sino como un instrumento estratégico para el desarrollo del país, la unidad latinoamericana y caribeña, el acceso al conocimiento científico-tecnológico global. El camino emprendido por el Estado venezolano para saldar la deuda histórica en esta área ha sido arduo, pero los logros, respaldados por la investigación, demuestran que estamos en una fase de transformación educativa sustantiva.
En este sentido, se busca exponer los avances alcanzados desde la perspectiva de las políticas públicas de formación docente que articulan el esfuerzo del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), CENAMEC, el British Council y, fundamentalmente, nuestra UNEM.
El avance en la enseñanza del inglés es inseparable de una política pública de formación docente sostenida en el tiempo. Desde el año 2014, con el arranque del extraordinario programa de formación a través de la Micromisión Simón Rodríguez, y con la creación de la UNEM en 2018, se ha revertido el déficit histórico de docentes en esta área.
Nuestra misión ha trascendido la formación inicial para expandirse en una oferta programática sólida y territorial, que incluye:
Programas Nacionales de Formación (PNF) en Lenguas Extranjeras mención Inglés de pregrado y postgrado, complementado con el Diplomado de Inglés para Educación Inicial y Primaria, concebido como un plan emergente para masificar la preparación de maestras y maestros.
El logro es claro: hoy contamos con docentes competentes en todo el territorio nacional, capaces de asumir la formación inicial y permanente en servicio, a pesar de las dificultades encontradas a lo largo de los años. Esta formidable tarea ha contado con el apoyo de alianzas interinstitucionales que garantizan el alcance nacional y la calidad de los programas.
La transformación no es solo cuantitativa, sino cualitativa, centrada en un modelo pedagógico humanista y efectivo. Los programas de formación se orientan al desarrollo de competencias docentes tanto a nivel lingüístico como pedagógico. El fundamento teórico de nuestra propuesta se ancla en el enfoque comunicativo para la enseñanza de la lengua, promoviendo el desarrollo natural de las competencias lingüísticas y el aprendizaje significativo.
Este enfoque es vital para una educación de calidad, ya que implica que el estudiante no solo adquiera vocabulario y gramática, sino que sepa "el dónde, cómo, cuándo, el qué decir a quién de acuerdo al contexto donde ocurre la interacción". Es decir, estamos formando ciudadanos globales con anclaje local, lo cual es la base de nuestra visión de una ciudadanía mundial, multicéntrica y pluripolar.
Además, un logro fundamental ha sido la inclusión de la enseñanza del inglés desde edades tempranas en el Currículo Nacional Bolivariano (a partir del cuarto grado de Primaria, y con alusión a su enseñanza desde primer grado). La infancia es una etapa propicia para el aprendizaje de una lengua extranjera, y la escuela tiene la responsabilidad de potenciar esta capacidad.
El carácter investigativo de la UNEM exige que nuestros esfuerzos sean acompañados por la evaluación y la reflexión crítica. La colección de artículos que recoge este esfuerzo —entre los cuales se incluye la evaluación del Diplomado de Inglés para Primaria y la medición del nivel de inglés en estudiantes— da testimonio de nuestros éxitos y limitaciones.
Desde la Secretaría General de la UNEM, reafirmamos nuestro compromiso con la evaluación democrática y transformadora de las políticas educativas, utilizando la investigación como vía para la reformulación crítica y permanente.
El camino de la transformación educativa es largo y exige resiliencia. El Libertador Simón Bolívar nos legó una máxima que sigue siendo nuestro faro: "necesitamos trabajar mucho para regenerar el país y darle consistencia; por lo mismo, paciencia y más paciencia; constancia y más constancia; trabajo y más trabajo, para tener Patria.".
Con este espíritu, continuaremos impulsando la formación de maestras y maestros, sabiendo que cada clase de inglés es una puerta que se abre a un futuro más justo, inclusivo y plenamente consciente de la necesidad de un mundo pluripolar.
¡Venceremos!
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